第10回すららアクティブ・ラーニング結果報告

全国１位最優秀賞受賞！

グローバル人材育成を掲げるG-Bravesでは、グローバルワークショップを通してアクティブラーニングを実践しています。

全国約2,600の学習塾/学校に導入されており、当塾でも主要教材の一つとして活用している「すらら」を運営する株式会社すららネット主催のアクティブラーニングイベントが6月21 日～10月5日まで開催され、予選審査を通過した全国から集まった計6チームで本戦（全国大会）が2024年10月6日に開催されました。

当塾から参加した、小学2年生～小学5年生のチーム【クリエイティブクッキー】は、予選審査を通過し、本戦となる全国大会において見事念願の最優秀賞（全国1位）を受賞しました。

生徒の保護者の皆様、ご理解と応援ありがとうございました。優勝という目標を掲げて3年目での獲得ですが、連続で全国優勝できるようこれまで以上に参加チーム数も増やしていく所存です。

引き続きご支援のほどお願い申し上げます。

主催者（株式会社すららネット）のプレスリリース

ICT教育ニュース

BIGLOBEニュース

サードニュース

※当塾の生徒（クリエイティブクッキー）の発表は、1:10:00頃から約10分間

※表彰式は、2:28.25頃からです。

第10回　すららアクティブ・ラーニング　入賞作品の解説

当塾の小学生5名によるチームが最優秀賞（全国1位）を受賞しました！

開塾3年名にして、ついに全国1位を受賞することができました！今年は実施時期がこれまでと異なり、中学生が試験期間と被ってしまったために、小学生5名によるチーム１チームが参加しました。小学２年生～小学５年生の生徒たちがどのようなレポートを提出し、どのようなプレゼンテーションを行ったのかをこの場で紹介させて頂きます。

★全国１位最優秀賞受賞（小2～小5の5名のチーム）

◆全国1位最優秀賞受賞チーム（クリエイティブクッキー）

提案内容：世界共通の仕事選び教育のサポートをする会社「クリエイティブクッキー」の提案

このチームは小学2年生2名と3年生1名、4年生1名、5年生1名の計5名でのチーム構成です。

今回のテーマ「社会課題を解決する未来の仕事を提案しよう」～2040年に求められる会社や職業とは？～

最初にこのテーマを聞いた小学生たちの反応は・・・「社会課題ってなんのこと？」「自分たちが会社の提案できる？」

という感じで、社会課題とは何なのか、会社とはどういうものか、などテーマに関わる用語の説明から始まりました。

とくに働くということに関しては、小学生たちからするとずっと遠くの未来というイメージでしたので、

実際に自分たちが将来どんな仕事をしたいのか？という身近なところから仕事や会社を考えていきました。

小学4年生と5年生のメンバーは今回で3回目ということで、だいぶ慣れてきており、自分達で

友達やまわりの大人たちにインタビューする内容を率先して打ち合わせを行い、まとめていきました。

合計で30名以上の友達と、約20名の大人たちに手分けしてインタビューを行いながら、提案内容をまとめていこうと

するものの、なかなかインタビューの内容から導き出せるものが見つからないまま時間が過ぎていきました。

そこで、あらためて2040年はどのような社会になっているかをチームで考えてみることに。

その中では「AI」という言葉が多くでてきたのですが、まだAIに触れたことがないということで、

実際にChatGPTを自分達で使ってみることになりました。

テキストを入れて生成されていくAIの回答には、質問の意味を理解して的確な答えを示してくるもの。

質問の意図と違う回答をだしてくるもの。様々なAIの長所短所を体感しながら、彼らが気づいたのは・・・

今まで出来ないと思われているものが瞬時でできるようになっていく→未来の仕事もどんどん効率化される→

未来では一人が2つ以上の仕事をすることが可能になるのでは？というものでした。

そこからあらためて大人たちへのインタビューを見ながら、問題を絞っていき、その解決方法のアイディアを

出していきます。どんなに些細なことでも一人ひとりの言葉を拾いながら、その言葉に考えを重ねていく作業の結果、

小学生にしか提案できない素晴らしい提案が完成しました。

是非YouTubeでご確認ください。

第9回　すららアクティブ・ラーニング　入賞作品の解説

当塾から、小学1年生～高校生まですべての年代の生徒が参加して結果を残しています！

昨年、初出場で全国2位、3位となった「すららアクティブ・ラーニング」。今年は「学ぶは進化する？！これからの時代に求められる新しい授業や教科を提案しよう！」というテーマに、5チーム15名の小学1年生～高校1年生までの生徒が参加し、全チーム上位入賞を果たすことが出来ました。実際にどのような作品となっているのかをこの場で紹介させて頂きます。

★奨励賞受賞（小1、小4の3名のチーム）

◆奨励賞受賞チーム（未来のクリエイター）の提案はこちら

提案内容：タイムマシーンをつくる授業の提案

このチームは小学1年生1名と小学4年生2名の3名でのチーム構成です。チーム名をつくるところから、それぞれが案を出しながら全体テーマにふさわしいチーム名を自分達で決めました。

はじめに、学研教育総合研究所「小学生白書」が発表している、小学生の好きな教科1位「算数」、小学生の嫌いな教科1位「算数」であることに着目しました。

算数が好きな人、嫌いな人の共通点「問題を解くのが楽しい、解くのが苦手」を自分達の友達へのインタビューから発見し、解決していない問題を解くという考えから「タイムマシーン」を作る授業の提案をしました。実際に自分達で模擬授業を行い、改善点を見出しており、完成度の高いレポートになっています。

★審査員特別賞受賞（全国ベスト５、小6の３名のチーム）

◆審査員特別賞受賞チーム（ジャンボリミッキーズ）の提案はこちら

　全国大会でのプレゼンテーションはこちら

提案内容：考動教室の提案

このチームは、小6の女子3名のチームで、学研総合研究所「小学生白書」が発表しているデータから、同様のアンケートを友達や学校の先生に積極的に行いました。その結果から自分たちのまわりでの授業の問題を発見し、先生へのインタビューをとおして知った授業づくりのポイントを合わせて提案することが出来ました。考動教室とは「考えて行動する移動教室」のことで、誰にも頼ることが出来ない場面で、外国語を習得する提案になっています。

★審査員特別賞受賞（全国ベスト５、中3、高1の3名のチーム）

◆審査員特別賞受賞チーム（MSSクエスト）の提案はこちら

　全国大会でのプレゼンテーションはこちら

提案内容：あの時やっておけばよかったにならない授業の提案

このチームは、中3の女子2名と高1の男子のチームで、今回参加の最年長チームです。学研総合研究所「中学生白書、高校生白書」で、好きな教科1位が数学に

なっていることに違和感を感じて、友達や大人にインタビューをしていく中で、大人の中から「嫌いな教科が今になって役に立つ教科だった」「あの時もっと

やっておけばよかった」との声を聴き、そうならないために出来ることを考え抜いた提案です。プレゼンテーションも前年優勝チームを意識して、自分達で動画撮影、編集を行い、完成度の高い内容となっています。

★全国3位優良賞受賞（中2の3名のチーム）

◆全国3位受賞チーム（学ぶ組）の提案はこちら

　全国大会でのプレゼンテーションはこちら

提案内容：今のうちに知っておく授業（お金編）

このチームは、中2の女子3名のチーム。今回のテーマの「これからの時代に求められる」という点に着目し、大人と子供に「欲しい教科」「いらない教科」をインタビュー。そこから、お金に関する知識がないことを自覚し、楽しくゲーム感覚で学べるお金の授業として、「はじめての旅行のけいかくゲーム」を発明！実際に自分達でゲームを体験して分かった改善点を修正し、提案しています。今回、審査員から評価が高かったのも、自分達で試行してみて改善し、より良いものを作り出している点でした。このチームは前日のプレゼン練習でも全員揃わず、不安を抱えて本番を迎えましたが、メンバーそれぞれが自分の役割をやりきって受賞することが出来ました。

★全国2位優秀賞受賞（小1、小3、小4のチーム）

◆全国2位受賞チーム（NRSスタディーズ）の提案はこちら

　全国大会でのプレゼンテーションはこちら

提案内容：宇宙船を開発する授業の提案

このチームは、昨年全国3位になったメンバープラス小1の女の子で結成した今回出場最年少チーム（大会史上でも最年少では？）でした。このチームは、「授業は何で出来ているか？」を考えて、教える人＝先生に着目して、レポートを展開しています。授業は何で出来ているか？を考える手法は、ロジカルシンキングのフレームワークとしてビジネスシーンでよく使われるMECEであり、小1～小4の小学生がこのような高度なスキルを使って分析している点に注目です。

学校でも担任の先生や校長先生にまでインタビューをおこない、ともだちに「楽しいことは何？」とインタビューをした結果、それぞれ楽しみに感じることは違っており、それらの全てを叶えることができるもの=大きなものを役割分担でつくる＝宇宙船を開発するという論理展開でレポートを作っています。誰も取り残すことなく、楽しく壮大な授業の提案です。2022年は初出場で全国3位、2023年は2回目の出場で全国2位、2024年は全国優勝を今から狙っているチームです。